Học Sinh Dùng AI Thường Điểm Thấp Hơn

PISA của OECD lấy dữ liệu ở nhiều nước vài năm một lần. Bản khảo sát năm nay dựa trên dữ liệu thu trong 2025, là lần đầu thực hiện từ khi AI trở nên phổ biến. Bài kiểm tra dành cho học sinh 15 tuổi ở khoa học, toán và đọc hiểu, với hơn 760.000 học sinh tại 91 quốc gia.

Sau khi điều chỉnh theo tình trạng kinh tế xã hội, nhóm không bao giờ dùng AI nhìn chung làm tốt hơn nhóm có dùng AI ở môn khoa học. Mức chênh lệch thay đổi tùy cách dùng. Những em dùng AI để tóm tắt văn bản cần đọc hoặc phác thảo bài viết có kết quả kém hơn tương đối, còn dùng để tìm hiểu sơ bộ hoặc rộng hơn để 'giúp tôi học' thì mức giảm thấp hơn.

Tần suất dùng cũng có liên quan. Nhóm chỉ dùng một hoặc hai lần mỗi năm và nhóm dùng hằng ngày thường có kết quả tệ nhất, còn nhóm dùng theo tháng hoặc theo tuần có kết quả tốt hơn.

Ở một số trường hợp, AI lại đi cùng điểm cao hơn. Học sinh nói rằng họ dùng AI hằng tuần để hỗ trợ học nói chung làm tốt hơn nhóm không dùng, dù không nhiều. Khoảng cách tăng lên ở nhóm học sinh thường được yêu cầu đánh giá chất lượng thông tin do AI tạo ra; với phần huấn luyện thêm đó, tất cả nhóm dùng AI thường xuyên để hỗ trợ học nói chung đều làm tốt hơn nhóm không dùng. Các tác giả cho rằng việc dùng AI ở mức vừa phải và có chủ đích cho việc học ở trường có thể mang lại tác động tích cực.

AI được dùng nhiều hơn ở nhóm học sinh từ hoàn cảnh thuận lợi hơn. Điều này có thể phản ánh việc họ tiếp cận thiết bị tốt hơn, internet ổn định hơn và công cụ AI trả phí dễ hơn. Trên toàn cầu, hơn 95% học sinh Việt Nam báo cáo có dùng công cụ AI, so với 60% ở Nhật Bản. Mức tò mò cũng đi cùng việc dùng AI và cao nhất ở nhóm dùng hằng ngày.